Quels nouveaux chemins vers l'équité ?

S’appuyant essentiellement sur l’exemple italien, mais aussi sur l’évolution constatée dans d’autres pays de l’Union européenne, Luisa Ribolzi, professeur à l’université de Gênes, analyse ici les facteurs ayant contribué à la remise en cause de la conception traditionnelle de l’équité dans les systèmes éducatifs, et montre le changement de perspective qui lui paraît irréversible.
À une conception égalitaire fondée sur les principes d’unicité et de neutralité du service public se substitue une conception équitable fondée sur la prise en compte des différences et de la diversité des besoins. Cette mise en oeuvre de l’équité requiert une nouvelle définition du rôle régulateur de l’État, selon le principe de subsidiarité, ainsi qu’une autonomie accrue des établissements scolaires et un nouveau professionnalisme des enseignants et des chefs d’établissement.