Préfacé par Jean-Pierre Changeux qui alerte d’emblée le lecteur sur l’importance de comprendre ce qui distingue le cerveau humain de « la ferraille » computationnelle, l’essai d’Olivier Houdé est à n’en pas douter un pavé dans la mare : il renvoie à la fois dos à dos celles et ceux qui réduisent le développement de l’intelligence humaine à un processus adaptatif linéaire et / ou incrémental, et celles et ceux qui ne considèrent le cerveau que comme une machine à fabriquer des algorithmes, aussi sophistiqués soient-ils, mais suffisamment proches de la singularité technologique pour maîtriser les nombreux mystères du vivant.
Pour nous conduire dans les profondeurs de son raisonnement, l’auteur nous incite subtilement à revisiter nos modèles traditionnels de la construction de l’intelligence chez l’enfant. Il en défend une approche qu’il qualifie de dynamique, « avec de multiples stratégies qui se chevauchent », en opposition à celle communément admise dans la droite ligne des travaux de Jean Piaget décrivant un processus d’évolution stade après stade. C’est ainsi qu’il met au jour ce qui lui semble devoir caractériser les processus d’apprentissage : la capacité du cerveau à apprendre à douter de ses auto...
