Décidément, les vertus du cerveau apprenant ne cessent d’inspirer le monde de la recherche en sciences cognitives. Si, dans le grand livre de la pédagogie et de la didactique, il était écrit qu’au commencement étaient les quatre piliers de l’apprentissage – l’attention, l’engagement actif, le retour d’information et la consolidation des acquis – chers aux neuroscientifiques et autres psychologues de renom (Olivier Houdé, Grégoire Borst, Stanislas Dehaene, etc.), Steve Masson l’enrichit d’une nouvelle page au sein du chapitre pourtant déjà bien fourni de la neuroéducation. Avec Activer ses neurones pour mieux apprendre et mieux enseigner, il se propose de lui apporter...
