Les inégalités devant l'École

Les réflexions qui suivent sont extraites d’un article publié dans un numéro de la revue Administration et éducation (n° 1, 1999) consacré au thème  » Fractures sociales, fractures scolaires « . N’ont pas été repris les éléments du constat dressé par Claude Thélot sur l’évolution des inégalités sociales et géographiques dans le contexte français : selon lui, quoi qu’on en dise, même si on a pu observer une translation vers le haut des inégalités, il reste que l’École a contribué à une certaine démocratisation de la société française dans la mesure où les inégalités devant celle-ci sont globalement moins fortes qu’autrefois.
Cependant, beaucoup de progrès restent à accomplir pour réduire les mécanismes de la reproduction sociale des élites. Dans une telle perspective, Claude Thélot plaide pour une diversification accrue du fonctionnement du système éducatif au sein d’un cadre national ferme, à même de limiter les inégalités pouvant en résulter, ainsi que pour une politique volontariste de discrimination positive, tout en montrant les contradictions à surmonter, les précautions à prendre et les exigences d’une transparence démocratique des choix à effectuer.